Dags att ompröva hur vi mäter och beskriver vuxnas läsförmåga

I den amerikanska debatten har påståendet att över hälften av vuxna i Philadelphia läser på eller under en mellanstadienivå väckt starka reaktioner. Nu ifrågasätts dock sättet att mäta och beskriva vuxnas läskompetens utifrån barns skolår.

Kritiker menar att mått som ”läser som en femteklassare” förminskar människors faktiska förmågor. En vuxen kan prestera lågt i specifika lästester och ändå fungera alldeles utmärkt som anställd, förälder och samhällsmedborgare med stor praktisk kompetens.

Frågan belyser ett bredare problem kring hur läskunnighet bedöms. I stället för att fastna i förenklade testnivåer behövs mer nyanserade sätt att beskriva vad individer faktiskt behärskar och vilka läsbehov de har i verkliga livet.