Redskap
Språklekar: 21 lekar med språkljud och bokstäver
Lekar och aktiviteter som personal i förskola och skola samt föräldrar kan använda direkt, utan förberedelser eller material som måste köpas in. Alla lekar övar samma sak: att höra, plocka ut och leka med språkets ljud – och att koppla ljuden till bokstäverna. Varje lek är beskriven så att den går att göra på några minuter, med exempel du kan säga rakt av och en uppgift om vilken gruppstorlek den passar bäst i: några lekar bär en hel samling på upp till femton barn, andra kommer till sin rätt med ett till fem barn där alla hinner höras. Välj en lek, gör den kort och upprepa den flera dagar innan du byter – upprepningen är själva poängen, och rätta inte barnet utan säg ljudet rätt en gång extra själv.
Vill du fördjupa arbetet med ljud och bokstäver? Läs om bokstavsljud och bokstavslekar: vad som skiljer ljud från bokstavsnamn, hur barnet kan ljuda ihop ord och var forskningsstödet finns.
Lyssna efter ljuden i orden
Lekar där barnet får höra, hitta och plocka ut enskilda språkljud – utan att behöva läsa eller skriva något.
Fonemisk skattjakt
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Bestäm ett ljud och göm eller peka ut föremål i rummet som börjar med just det ljudet. Ge ledtrådar där du säger ljudet tydligt, och låt barnen lista ut vad de letar efter. När ett föremål hittas säger ni ordet högt tillsammans och lyssnar på första ljudet en gång extra. Med en större grupp kan barnen leta i par, så att alla får säga något.
Exempel
- ”Jag letar efter något som börjar med /s/ och som man sitter på.”
- ”Det börjar med /b/ och man kan kasta den.”
- ”Nu letar vi bara efter saker som börjar med /m/ – hur många hittar vi?”
Ljudjakt
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Bestäm ett ljud innan du börjar läsa en bok, och låt barnen lyssna efter det medan du läser. Det kan vara första ljudet, sista ljudet eller en vokal inne i ordet. Barnen ger ett tecken när de hör ljudet – en hand i luften räcker och stör inte läsningen. Stanna kort, säg ordet igen och gå vidare i berättelsen.
Exempel
- ”Räck upp handen när du hör ett ord som börjar med /b/.”
- ”Hörde du ordet 'sol'? Vilket ljud slutar det på?”
- ”Nu lyssnar vi efter /i/ inne i orden – som i 'fisk'.”
Ordsegmentering
Liten grupp: 1–5 barn
Säg ett kort ord och dela upp det i sina enskilda ljud, ett ljud i taget. Låt sedan barnet sätta ihop ljuden till ordet igen. Börja med ord på två eller tre ljud och lägg till fler ljud när det går lätt. Ett föremål eller en kloss per ljud gör det tydligare för barnet som behöver se det framför sig.
Exempel
- ”Ordet 'katt' har tre ljud: /k/ – /a/ – /t/. Kan du säga dem?”
- ”/s/ – /o/ – /l/. Vilket ord blir det?”
- ”Hur många ljud hör du i 'is'?”
Vad blir ordet?
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Du säger ljuden var för sig och barnen sätter ihop dem till ett ord. Dra ut ljuden långsamt första gången och snabbare andra gången, så hör barnet hur ordet växer fram. Leken behöver inget material och går att göra i kön, vid matbordet eller under samlingen. I stor grupp svarar alla i kör, så ingen behöver stå ensam med svaret.
Exempel
- ”/m/ – /å/ – /s/. Vad blir det?”
- ”/h/ – /u/ – /s/ – vem bor i ett sånt?”
- ”/b/ – /o/ – /k/ – den läser vi ur varje dag.”
Klappa stavelserna
Stor grupp: upp till 15 barn
Klappa en gång för varje stavelse i ett ord och låt barnen klappa med. Börja med barnens egna namn – de är de ord barnen känner bäst. Gå sedan vidare till ord ur boken ni läser eller saker i rummet. Leken fungerar bra i en stor samling eftersom alla är med samtidigt och ingen behöver svara enskilt.
Exempel
- ”Ma-ti-as – hur många klappar blev det?”
- ”Vem har ett namn med bara en klapp?”
- ”Bok – bok-hyl-la. Vilket ord är längst?”
Göm-och-hitta med ljud
Liten grupp: 1–5 barn
Göm några föremål i rummet och berätta vilket ljud barnet ska leta efter. När barnet hittar ett föremål säger det ordet högt och ni lyssnar tillsammans på ljudet i början. Låt barnet gömma sakerna åt dig ibland – då är det barnet som får säga ljudet. Med få barn hinner alla leta flera gånger.
Exempel
- ”Nu är det något gömt som börjar med /n/.”
- ”Du hittade nallen – vilket ljud hör du först?”
- ”Din tur att gömma. Vilket ljud ska jag leta efter?”
Ljudspanarna
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Säg ett språkljud tydligt tillsammans och låt barnen sedan leta efter något i rummet som börjar med det ljudet. När barnet kommer tillbaka säger det ordet högt och ni upprepar första ljudet. Byt ljud när tempot går ner – tre eller fyra ljud räcker gott. Utomhus fungerar leken lika bra som inne.
Exempel
- ”Kan du hitta något som börjar med /p/? Titta, en penna!”
- ”Kan ni hitta något som börjar med /b/? Där är bollen.”
- ”Nu letar vi efter /t/ – tossorna, ja!”
Rim, ramsor och sång
Lekar som gör språkets ljudmönster hörbara genom rytm, upprepning och rim – ofta det första steget in i språkljudens värld.
Rimlekar
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Läs böcker med rim och ramsor högt och stanna där rimmet kommer. Låt barnen fylla i ordet som saknas, eller peka ut vilka två ord som låter lika. Läs samma bok flera dagar i rad – när barnen kan ramsan utantill är det ljudmönstret de leker med. Nonsensord räknas och gör ofta leken roligare.
Exempel
- ”Vilka ord i den här meningen rimmar med 'sol'?”
- ”Sol, mol, bol – rimmar de?”
- ”Nu läser jag och du säger sista ordet.”
Sista ordet rimmar
Stor grupp: upp till 15 barn
Säg en kort mening där sista ordet ska rimma, och låt gruppen komma på ordet. Alla får svara samtidigt, så leken passar en hel samling. Tag emot alla förslag och pröva högt om de rimmar – det är jämförelsen som övar öronen. Håll meningarna korta och konkreta så att bilden blir tydlig för barnen.
Exempel
- ”Jag ser en katt som sitter på en ... (matt).”
- ”I min hand har jag en boll, den tappar jag i ... (håll/troll).”
- ”Rimmar 'hus' och 'mus'? Rimmar 'hus' och 'bil'?”
Sånglekar
Stor grupp: upp till 15 barn
Sjung välkända sånger och byt ut ett ljud eller lägg extra tryck på ett ljud i taget. Melodin gör upprepningen självklar och barnen orkar många varv utan att det blir en övning. Sjung samma sång flera dagar och byt ljud varje gång. I en stor grupp bär sången även de barn som ännu inte vill säga något själva.
Exempel
- ”Björnen sover” med tydligt tryck på /b/.
- ”Imse vimse spindel” – hör ni /s/ i början av spindel?
- Byt begynnelseljud i en känd sång: ”Bimse vimse bpindel”.
Ordparlekar
Liten grupp: 1–5 barn
Rita eller klipp ut bilder på saker som rimmar och lägg korten på golvet. Barnet letar ihop paren och säger orden högt när de hittas. Säg alltid båda orden efter varandra, så hör barnet varför de hör ihop. Sex till åtta kort räcker – fler blir mest sortering och mindre lyssnande.
Exempel
- Boll och troll.
- Hus och mus.
- Sol och stol – rimmar de? Nästan, men inte riktigt.
Koppla ljud till bokstav
Lekar där barnet får knyta samman det hörda ljudet med bokstaven som skrivs – bryggan mellan tal och skrift.
Leksaker med bokstäver
Liten grupp: 1–5 barn
Lägg fram klossar eller magneter med bokstäver och lek med dem tillsammans. Säg bokstavens ljud, inte dess namn, när ni pratar om den – det är ljudet barnet behöver när det ska läsa. Bygg korta ord tillsammans och läs dem långsamt med fingret under bokstäverna. Låt barnet leda och bygga sina egna ord ibland.
Exempel
- ”Kan du hitta bokstaven som säger /m/?”
- ”Vi bygger 'hund' tillsammans: /h/ – /u/ – /n/ – /d/.”
- ”Vilken bokstav börjar ditt namn på?”
Alfabetsspelet
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Välj en bokstav och leta efter saker i rummet som börjar med dess ljud. Skriv gärna bokstaven på ett papper som barnen kan se medan de letar. Samla fynden på ett bord och gå igenom dem tillsammans till slut. Med en större grupp kan varje barn hämta en sak, så blir samlingen gemensam.
Exempel
- ”Vi letar efter saker som börjar med /s/.”
- ”Sax, sko, sten – vad hittade du?”
- ”Nu tar vi /k/ i stället. Vad finns i rummet?”
Bokstavsbingo
Stor grupp: upp till 15 barn
Skriv några bokstäver i rutor på ett papper – en bricka per barn, med bokstäverna i olika ordning. Läs sedan upp ord och låt barnen markera bokstaven som ordet börjar på. Säg ljudet först och ordet efteråt, så blir kopplingen tydlig. Sex rutor räcker och gör att en runda hinns med i en samling.
Exempel
- ”/s/ som i sol – har du den bokstaven?”
- ”/m/ som i mamma.”
- ”/b/ som i bok – full bricka?”
Bokstavsjakten i boken
Liten grupp: 1–5 barn
Öppna en bok ni redan läst och leta efter en bestämd bokstav på sidan. Barnet pekar och ni säger ljudet högt varje gång bokstaven hittas. Håll er till en eller två bokstäver per gång, gärna den som barnets namn börjar på. Leken kräver ingen läsförmåga – det är formen och ljudet som övas.
Exempel
- ”Hur många /a/ hittar du på den här sidan?”
- ”Där står din bokstav – vad säger den?”
- ”Leta efter den stora och den lilla varianten av samma bokstav.”
Ljudpussel
Liten grupp: 1–5 barn
Rita enkla bilder på ett antal kort och skriv bokstäver på lika många andra kort. Barnet parar ihop bilden med bokstaven som ordet börjar på och säger ljudet högt. Prata om hur ni tänkte när ett par blir fel i stället för att rätta – det är resonemanget som lär. Fyra till sex par är en bra mängd att börja med.
Exempel
- Bild på en sol och bokstaven S.
- Bild på en bil och bokstaven B.
- Bild på ett hus och bokstaven H.
Ljudvändkort
Liten grupp: 1–5 barn
Skriv korta ord där bokstäverna kommit i fel ordning och lägg dem tillsammans med bilden på ordet. Barnet flyttar bokstäverna tills ordet stämmer och läser det högt. Använd ord med tre ljud i början, där varje bokstav hörs tydligt. Låt barnet göra klurigheter till dig också – det tvingar fram samma tänkande.
Exempel
- ”Här står 'los' – vad ska det stå?”
- ”'ubk' – vilket djur blir det?”
- ”'nih' – flytta en bokstav i taget och läs efter varje gång.”
I rörelse och med penna
Lekar som tar språkljuden ut ur stolen och in i kroppen, promenaden och det egna skapandet.
Alfabetspromenad
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Ta en promenad och leta efter saker längs vägen som börjar med ett bestämt ljud. Säg ordet högt tillsammans varje gång ni hittar något, och upprepa ljudet en gång extra. Byt ljud när ni svänger runt ett hörn, så håller leken i sig hela vägen. Promenaden fungerar med ett barn i handen likaväl som med en hel grupp i ledet.
Exempel
- ”Nu letar vi efter /b/ – buss, bil, bänk.”
- ”Vad ser du som börjar med /t/? Ett träd!”
- ”Vilket ljud börjar 'grind' på?”
Ljudhopp
Stor grupp: upp till 15 barn
Säg ett ord och hoppa ett hopp för varje ljud i ordet, tillsammans. Barnen hör hur många delar ordet består av samtidigt som de får röra sig. Börja med ord på två eller tre ljud och räkna hoppen efteråt. Leken passar en stor grupp utomhus, där ljudnivån inte spelar någon roll.
Exempel
- ”'Is' – två hopp: /i/ – /s/.”
- ”'Sol' – hur många hopp blev det?”
- ”Ditt namn – hoppa ett hopp per ljud.”
Skriv och rita med ljud
Liten grupp: 1–5 barn
Låt barnet rita en sak och sedan skriva ordet så gott det går, ljud för ljud. Säg ordet långsamt tillsammans medan barnet skriver, så att varje ljud hinner få en bokstav. Att det blir fel bokstäver är inte ett problem – det är kopplingen mellan ljud och tecken som övas. Skriv gärna det rätta ordet under, utan att kommentera det som fel.
Exempel
- Rita en sol och skriv S–O–L medan ni säger ljuden.
- Rita ett hus: ”Vilket ljud hör du först?”
- Skriv barnets eget namn och ljuda igenom det tillsammans.
Bokstaven på ryggen
Fungerar både med 1–5 barn och i grupp upp till 15
Rita en bokstav med fingret på barnets rygg eller i handflatan och låt barnet gissa vilken det är. Säg ljudet tillsammans när gissningen är rätt, och byt sedan roller. Håll er till några få bokstäver ni redan pratat om, gärna barnets egen. I grupp kan barnen stå i ring och rita på varandras ryggar samtidigt.
Exempel
- ”Jag ritar din bokstav – vilken är det?”
- ”Nu ritar jag den som säger /o/.”
- ”Din tur: rita en bokstav på min hand.”