Låt elever skapa escape rooms för att visa sina kunskaper
Publicerad 14 oktober 20261 min läsningRelevant för pedagoger
Vad handlar det om?
Kort om detta
- Låt eleverna omvandla anteckningar och faktakunskaper till gåtor.
- Använd ett konkret slutproduktmål för ett arbetsområde.
- Knyt ihop innehåll från flera ämnen.
- Ge eleverna en verklig mottagare som ska lösa uppgifterna.
Sammanfattning
Sammanfattad på svenskaEleverna omvandlar innehåll från undervisningen till gåtor och dilemman i ett escape room. Arbetssättet gör kunskaperna konkreta och ger eleverna en tydlig mottagare för sitt arbete.
I en dansk niondeklass avslutas ett ämnesövergripande arbetsområde om kalla kriget med att eleverna utvecklar escape rooms. Arbetet knyter ihop historia, samhällskunskap och naturvetenskap.
Eleverna går igenom sina anteckningar och väljer centrala frågor och begrepp som kan omvandlas till gåtor eller dilemman. De arbetar sedan med ett av flera teman, bland annat Berlin och muren.
Läraren upplever att eleverna förstår innehållet bättre när arbetsområdet leder fram till en konkret produkt. De ser tydligare vad kunskaperna kan användas till och får skapa en aktivitet som andra kan pröva.
Arbetssättet kan anpassas till andra ämnen: låt eleverna välja viktiga delar av ett arbetsområde, formulera frågor och bygga en problemlösande aktivitet för klasskamrater eller familjer.
Varför det spelar roll
Pedagoger kan använda upplägget som avslutning på ett tema och samtidigt träna begrepp, frågor och förklaringar. Det kan också ge elever som motiveras av problemlösning en tydlig väg in i ämnesinnehållet.
Originalkällan
Gåder, koder og escape rooms: ”Jeg lærer meget bedre, når vi arbejder på den her måde”
folkeskolen.dk · på originalspråk
Läs hela originaletSammanfattningen ovan är framtagen automatiskt utifrån det publicerade materialet. Gå alltid till originalet innan du citerar siffror eller resultat.