Redskap för arbetslaget

Var står vi? Självskattning av läsarbetet

17 påståenden om hur ni arbetar med högläsning och språkljud i dag. Det är ingen bedömning och ingen certifiering – ingen blir godkänd eller underkänd. Syftet är att se vilka delar ni redan har på plats och vilket område som är mest värt att lägga kraft på härnäst.

Sidans syfte

Underlaget är Läsvärldens eget, framtaget av Patrik Haggren för arbetslag i förskola och förskoleklass. Påståendena beskriver arbetssätt – varför de spelar roll, och vilken forskning som ligger bakom, hittar du under Pedagoger.

Så använder ni den

Gör skattningen tillsammans i arbetslaget, inte var och en för sig.
Svara utifrån hur det faktiskt är i dag – inte hur ni önskar att det var.
Välj ett område att arbeta med, och gör om skattningen om några månader.

0 av 17 besvarade

Organisation och planering

Handlar om ramarna: att högläsningen är planerad, förberedd och återkommer varje dag – inte något som sker om tid blir över.

Vi planerar högläsningen så att det är läsningen som är i fokus, och inte att det är en uppsamlingssituation, till exempel före eller efter maten.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi förbereder högläsningen i förväg gällande vilken bok vi ska läsa och på vilket sätt vi ska läsa den.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi högläser varje dag.
Stämmer liteStämmer mycket

Arbetssätt

Handlar om hur lässtunden genomförs: barnens delaktighet, samtalet under läsningen, gruppstorlek och kontakten med hemmet.

Vi låter barnen vara delaktiga i hur högläsningen går till – till exempel genom att de får vara med och bestämma vad vi läser om, eller att vi går till biblioteket tillsammans.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi pratar med föräldrarna om hur vi läser här och hur de läser hemma.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi försöker skapa samtal under högläsningen genom att ställa frågor, göra pauser och låta barnet vara med och berätta.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi delar upp oss i mindre grupper vid högläsning.
Stämmer liteStämmer mycket
Det finns ett samtal och en interaktion mellan barn och vuxen även när barnet använder digitala böcker.
Stämmer liteStämmer mycket

Engagemang och läsglädje

Handlar om att få med hela barngruppen: miljön, materialet och att böckerna knyter an till det barnen är upptagna av just nu.

Vi använder rekvisita och annat material till högläsningen.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi ordnar en intressant och inspirerande miljö för högläsningen.
Stämmer liteStämmer mycket
Högläsningen får en naturlig kontext – byggböcker i byggrummet, skogsböcker i skogen.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi väver in sådant som är aktuellt för barngruppen, till exempel tankar kring ett tandläkarbesök.
Stämmer liteStämmer mycket

Språklig och fonemisk medvetenhet

Handlar om det medvetna arbetet med språkets ljud och bokstäver – den del som starkast hänger samman med att barn knäcker läskoden.

Vi klappar stavelser och använder rim och ramsor tillsammans med barnen.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi pratar med barnen om att det finns olika bokstäver och hur de låter.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi berättar för barnen vilka bokstäver och ljud som finns i deras egna och i kompisarnas namn.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi lär barnen hur man kan lyssna efter om ett bokstavsljud finns i olika ord eller inte.
Stämmer liteStämmer mycket
Vi lär barnen hur man kan samla på ord som börjar på ett visst bokstavsljud.
Stämmer liteStämmer mycket

Analys och rekommendationer

Svara på samtliga påståenden i minst ett område, så får ni en analys av hur områdena förhåller sig till varandra, en rekommendation om vad ni kan börja med och länkar till innehållet som hör dit.

Svaren sparas bara i din egen webbläsare. Ingenting skickas till oss och ingenting sparas om barn eller personal.