Kategorin sätts av Läsvärlden utifrån vår egen genomgång – inte av källan.
Vad händer när undervisningen utgår från om eleverna verkligen lär sig?
Publicerad 15 oktober 20262 min läsningRelevant för pedagoger
Vad handlar det om?
Kort om detta
- Följ upp vad eleverna faktiskt har lärt sig.
- Anpassa undervisningen när elever inte når målet.
- Se undervisning som något som behöver prövas och förbättras.
Sammanfattning
Sammanfattad på svenskaEtt poddavsnitt följer hur Zig Engelmann och kollegor utvecklar en undervisningsmetod i förskolan. Fokus ligger på lärarens ansvar att upptäcka när elever inte lär sig och förändra undervisningen.
Poddavsnittet följer ett arbete vid en experimentell förskola i Illinois, där Zig Engelmann och hans kollegor börjar omsätta idéer om undervisning i en konkret klassrumsmetod. Under arbetet gör de upptäckter om vad som kännetecknar effektiv undervisning.
En central tanke är: ”Om eleven inte har lärt sig har läraren inte undervisat.” Det innebär att undervisningen behöver följas upp genom att läraren undersöker vad eleverna faktiskt har förstått och kan göra.
I skolan kan pedagoger använda detta som en påminnelse om att inte nöja sig med att ha gått igenom ett innehåll. Om flera elever inte lär sig behöver läraren pröva hur instruktionerna, exemplen, övningarna eller återkopplingen kan förändras.
Varför det spelar roll
Svenska pedagoger kan använda grundtanken i planering och uppföljning av läsundervisning: undersök vad eleverna kan, och förändra undervisningen när lärandet uteblir. Underlaget ger framför allt en princip för arbetet, inte ett komplett undervisningsupplägg.
Originalkällan
Sold a story: The remedy is always teaching
hechingerreport.org · på originalspråk
Läs hela originaletSammanfattningen ovan är framtagen automatiskt utifrån det publicerade materialet. Gå alltid till originalet innan du citerar siffror eller resultat.