Forskning
ForskningHögläsning & boksamtalFortbildning & skolutveckling

Kategorin sätts av Läsvärlden utifrån vår egen genomgång – inte av källan.

Storbok som samtalsunderlag: dialogisk högläsning för barns språk

Publicerad 14 september 20262 min läsningRelevant för pedagoger

Vad handlar det om?

Kort om detta

  • Använd storböcker som grund för dialogiskt berättande.
  • Planera arbetet med fokus på barns muntliga språk.
  • Utveckla pedagogers kunskap och färdigheter genom riktad fortbildning.

Sammanfattning

Sammanfattad på svenska

Studien undersöker hur blivande förskollärare kan använda dialogiskt berättande med storböcker för att utveckla barns muntliga språk. Resultaten visar att deltagarna upplevde sig redo inom planering, kunskap och pedagogiskt genomförande.

Studien handlar om metoden Dialogic Big Book Storytelling Method, DBBSM. Den kombinerar berättande med storböcker och ett dialogiskt arbetssätt för att stödja förskolebarns muntliga språk, kommunikation och tänkande.

Forskarna undersökte blivande lärares beredskap att använda metoden i förskoleverksamhet. Enkäten fokuserade på ämneskunskap, planering, pedagogiska färdigheter och professionell förberedelse.

Deltagarna bedömde sig generellt vara redo att genomföra arbetssättet. Studien blev också ett underlag för att ta fram ett särskilt fortbildnings- eller interventionsprogram.

I praktiken kan pedagoger använda storböcker som gemensam utgångspunkt för muntligt berättande och planera undervisningen med tydligt fokus på barns språk. Studien ger däremot inte tillräckligt med detaljer för att beskriva ett färdigt lektionsupplägg.

Varför det spelar roll

Svenska förskolor kan pröva dialogiskt berättande med storböcker som en del av språkstärkande undervisning. Metoden kan också användas i fortbildning, men fler detaljer behövs för att följa ett komplett upplägg.

Originalkällan

Readiness of Novice Early Childhood Education Student Teachers in Employing Dialogic Big Book Storytelling Method (DBBSM) for Enhancing Children’s Oral Language Development: Basis for a Proposed Intervention Program

Journal of Education and Learning Reviews · på originalspråk

Läs hela originalet

Sammanfattningen ovan är framtagen automatiskt utifrån det publicerade materialet. Gå alltid till originalet innan du citerar siffror eller resultat.

Mer om forskning

StudieDanmarkfolkeskolen.dk
ForskningFörskola & tidig språkutvecklingÖvrigt

Använd platser i närområdet för att utveckla elevernas lyssnande

Lyssnande behöver undervisas aktivt, inte bara förväntas av eleverna. Ett danskt lärarprojekt undersöker hur konkreta platser i närområdet kan användas för att träna lyssnande i de tidiga skolåren.

23 okt. 20262 minLäs mer
StudieUSAthe74million.org
ForskningFonemisk medvetenhetDigitaliseringFör föräldrar

Utbildnings-tv kan stärka barns bokstavs- och språkljudskunskap

En studie av förskolebarn visade att ett utbildningsprogram på tv kunde stärka bokstavskunskap samt fonologisk och fonemisk medvetenhet. Programmet kan användas som ett komplement till samtal, högläsning och lek med språk.

16 okt. 20262 minLäs mer
StudieDanmarkfolkeskolen.dk
ForskningFonik & avkodningTidiga insatser & stöd

30 veckors riktad lästräning för elever med lässvårigheter

I danska Halsnæs får elever med dyslexi eller andra lässvårigheter 30 veckors träning med Doolexia. En forskare följer särskilt stavning, läsning och läsförståelse.

14 okt. 20262 minLäs mer