Kategorin sätts av Läsvärlden utifrån vår egen genomgång – inte av källan.
Vad tidiga läsfärdigheter kan överföra mellan spanska och engelska
Publicerad 25 september 20263 min läsningRelevant för pedagoger
Vad handlar det om?
Kort om detta
- Fonologisk medvetenhet kan hänga ihop mellan barnets två språk.
- Bokstavsbenämning är en viktig gemensam skriftspråklig färdighet.
- Muntliga språkfärdigheter överförs inte lika tydligt mellan språken.
- Undervisningsmiljön påverkar sambanden mellan språk och läsutveckling.
Sammanfattning
Sammanfattad på svenskaEn studie av tvåspråkiga barn visar att fonologisk medvetenhet och bokstavsbenämning hänger ihop mellan språken. Sambanden varierar däremot för muntligt språk och påverkas av undervisningsmiljön.
Studien följde 217 barn från förskoleklass till årskurs 1 i engelskspråkig respektive tvåspråkig undervisning. Forskarna undersökte ordförråd, meningsupprepning, snabb bokstavsbenämning och fonologisk medvetenhet på spanska och engelska, samt senare ordläsning och läsning av påhittade ord.
Sambanden mellan språken var tydligast för färdigheter som hör ihop med skriftspråket: fonologisk medvetenhet och att snabbt kunna namnge bokstäver. Det tyder på att sådana färdigheter kan stödja läsinlärningen även när undervisningen sker på det andra språket.
För muntliga språkfärdigheter, som ordförråd och meningsupprepning, var sambanden mellan språken mer begränsade. Resultaten visar också att sambanden kan se olika ut beroende på vilket språk som förutsäger läsningen och att klassens undervisningsmiljö spelar roll.
I undervisningen kan man därför följa och stärka fonologisk medvetenhet och bokstavskännedom i barnets båda språk, samtidigt som ordförråd och muntligt språk behöver utvecklas särskilt på respektive språk.
Varför det spelar roll
Pedagoger kan planera undervisning som systematiskt tränar ljudmedvetenhet och bokstavskännedom på båda språken. Studien understryker också värdet av att följa elevens utveckling i varje språk och ta hänsyn till klassens språkliga undervisningsmiljö.
Originalkällan
Examining contributions of child- and classroom-level processes to cross-linguistic relations of literacy-related skills
Reading and Writing · på originalspråk
Läs hela originaletSammanfattningen ovan är framtagen automatiskt utifrån det publicerade materialet. Gå alltid till originalet innan du citerar siffror eller resultat.